許多時(shí)候，我習(xí)慣在文字中沉溺。文字是我的積木，我像長(zhǎng)不大的孩子，在它多彩的世界里，拆卸拼裝，樂(lè)此不疲。

我最初的閱讀開(kāi)始于五年級(jí)。那時(shí)的我在語(yǔ)文老師那里借小人書(shū)看，幾次下來(lái)，老師見(jiàn)我喜歡，便建議我多讀課外書(shū)?？杉依餂](méi)書(shū)，我便問(wèn)母親要錢(qián)，纏了幾天，要得5元錢(qián)（在當(dāng)時(shí)可是一筆不小的財(cái)富）我便揣在懷里，興高采烈地奔向鎮(zhèn)上的書(shū)店，猶豫了幾個(gè)小時(shí)，終于選中了劉知俠的《鐵道游擊隊(duì)》、奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》兩部小說(shuō)。回家后，便如饑似渴地讀起來(lái)，可看過(guò)幾遍后仍不能深刻理解?，F(xiàn)在想來(lái)，那時(shí)的我有點(diǎn)像一個(gè)身材矮小的小朋友非要摘掛在樹(shù)梢上的風(fēng)箏一樣，踮著腳使出吃奶的勁仍一無(wú)所獲。雖未能讀出啥名堂，慶幸的是閱讀的興趣由此膨脹起來(lái)。

在小學(xué)升初中的暑假，閑來(lái)無(wú)事，我就天天跟著奶奶到劉伯伯家串門(mén)。劉伯伯在中學(xué)當(dāng)教師，經(jīng)常坐在門(mén)口捧著本書(shū)看。我心下喜歡，于是靠著墻腳挪步走到他跟前，怯怯地開(kāi)口借書(shū)，劉伯伯倒是笑了：“武俠小說(shuō)，看不？”我兩眼發(fā)亮，忙不迭地說(shuō)：“看?！庇谑?，劉伯伯把兩本磚頭厚的書(shū)遞到了我手里，之后我便晨昏捧讀，一個(gè)暑假下來(lái)，記不清看過(guò)多少本書(shū)，開(kāi)始真正接觸到了武俠小說(shuō)，熟悉了金庸、古龍、梁羽生這些名字。那段時(shí)間的閱讀，使我受益匪淺。

男孩子總有一段青澀的、欲說(shuō)還休的心事，我也不例外。在同伴們成雙成對(duì)的時(shí)候，我才開(kāi)始朦朦朧朧地有了一些青澀的感情和隱隱約約的心事，于是借來(lái)早已被大家傳閱過(guò)的瓊瑤小說(shuō)來(lái)讀，同伴笑道：“我們都瓊瑤班畢業(yè)了，你才來(lái)呀！”那時(shí)看閑書(shū)是不允許的，怕被老師發(fā)現(xiàn)，就偷偷摸摸地看。當(dāng)時(shí)，正逢臺(tái)灣作家席娟的作品風(fēng)靡大陸，索性一并拿來(lái)看。由此，我也學(xué)會(huì)了比較。瓊瑤的作品以苦情居多，主人公歷盡艱難也未必有圓滿的結(jié)局；而席娟卻沒(méi)有撕心裂肺的死去活來(lái)，安靜得很，也唯美得很，自然也就好看得很。

之后，我對(duì)大部頭書(shū)有了探究的興趣。業(yè)余時(shí)間常光顧圖書(shū)館，不管作者是有名的還是無(wú)名的，只要喜歡，就由著性子看?？吹秒s，也看得多，甚至把以前走馬觀花接觸過(guò)的書(shū)也翻出來(lái)重讀。《紅樓夢(mèng)》不知反復(fù)品讀了多少遍，寶玉挨打、黛玉葬花、寶釵撲蝶、香菱學(xué)詩(shī)，處處精彩；湘云的豪放，鳳姐的精明，尤二姐的懦弱，尤三姐的剛烈，鮮活呈現(xiàn)；書(shū)中的詩(shī)詞歌賦、對(duì)聯(lián)匾額、酒令燈謎、說(shuō)書(shū)笑話，無(wú)所不包。

每讀完一本書(shū)后便記些雜感，由此我養(yǎng)成了摘抄、評(píng)點(diǎn)和寫(xiě)讀后感的習(xí)慣。工作間隙的閱讀沒(méi)有特定的目標(biāo)，有什么就讀什么。前些天，看了李洱的長(zhǎng)篇《應(yīng)物兄》、阿來(lái)的《云中記》，而最近在讀董橋的自選集。

這些年閱讀點(diǎn)評(píng)下來(lái)，這些美麗的文字，如花般綻放在我前進(jìn)的路上。有些文字是印證愛(ài)情的玫瑰，嬌艷但脆弱；有些文字是訴說(shuō)著往日情懷的茉莉，清新淡雅；而有些文字是善于傾聽(tīng)故事的紫藤，忠誠(chéng)而沉默……吟唱時(shí)光的美好，書(shū)寫(xiě)生命在歲月的雨露中成熟芬芳。從這些文字中，我看到了自己的成長(zhǎng)。

如今，在工作之余，我也會(huì)記錄下自己的各種心情，或悲憫，或失落。寫(xiě)作是一種釋放，碼出來(lái)的文字總能熨平我那些不甘和失望的皺褶。我盡情享受沉浸于文字的溫馨，以文字為養(yǎng)料，安度春夏秋冬。